El jueves que viene docentes de
secundarios irán a la sede del Ministerio de Educación en Santa Fe para
presentar un petitorio denunciando “el caos” que se vive en las escuelas
medias y técnicas por la reforma curricular. Luego se reunirán con
legisladores para ponerlos al tanto de esta queja.
El jueves
que viene profesores de escuelas secundarias se concentrarán en la sede
del Ministerio de Educación en Santa Fe para presentar un petitorio
denunciando “el caos” que se vive en las escuelas medias y técnicas, a
partir de la implementación de la reforma curricular. Al mediodía se
reunirán con distintos legisladores para ponerlos al tanto de esta
queja.
“Esta actividad está organizada por la Asamblea de Docentes y
Estudiantes de Rosario y de Santa Fe, quienes venimos acordando acciones
comunes, apoyados por Amsafé Rosario”, señaló la profesora Claudia
Etcharry, integrante de este grupo de educadores que se vienen
convocando desde el alo pasado.
“El jueves
vamos a entregar en el Ministerio de Educación los petitorios que se
están firmando en las escuelas medias de toda la provincia; y luego
alrededor de las 13 estaremos en la Legislatura”, precisó Etcharry.
“La idea -continuó la docente- es poner en conocimiento de los
legisladores las características de la reforma y la manera en las que ha
sido impuesta”, para que también pidan al Ministerio precisiones sobre
qué pasa con la escuela secundaria en la provincia.
En particular, la disconformidad se resume en que los cambios
llegan sólo para el 1º y 2º años del secundario, sin la menor noticia de
qué pasará después. Además de la concentración de la enseñanza de
materias, y por lo tanto de contenidos, en un solo año, y la imposición
del inglés como lengua extranjera, relegando a los demás idiomas a un
segundo lugar.
Según explican, la improvisación y la falta de consulta sobre estos
cambios en los planes de estudio derivó en no pocos problemas de
incertidumbre y desorganización que ya se percibieron en los pocos días
de clase de este nivel (arrancaron el 5 de marzo) y que generan una “situación de caos”, tal como definen los propios educadores.
.
Entre la lista que mencionan, están “escuelas que mantuvieron la
grilla horaria del año (organiza el plan de estudio, la distribución de
materias) anterior hasta nuevo aviso”; casos de “directivos que mandan a
los docentes a leer el diseño (curricular oficial) a la página web del
Ministerio para que hagan ‘lo que puedan’”, o “docentes en
disponibilidad que no saben dónde van a ir a parar” o bien “parados en
los pasillos esperando que les digan dónde ir y alumnos fuera de las
aulas”.
Además, de situaciones insólitas como “un profesor de historia
reubicado en el laboratorio de ciencias naturales” y otro de “plástica
compartiendo con profesor de biología el laboratorio de ciencias
naturales”. Y entre otras cuestiones que hablan a las claras de la
improvisación citan el caso del “Complejo educativo que cambió
compulsivamente de turno a los alumnos de 1º año”.
“En síntesis, un caos total producto de la improvisación y falta de
seriedad del Ministerio de Educación de la provincia”, resumen en un
documento que recoge todas estas irregularidades y se difunde también en
el sitio de Facebook “No a la reforma educativa”.
En la paritaria. La implementación de la reforma curricular
(qué aprenden los chicos) en el secundario también es un tema que ya
forma parte de la mesa de paritarias, ya que los gremios docentes han planteado la necesidad de discutir diversos aspectos de la reforma curricular en las escuelas medias y técnicas.
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