Según resultados de la prueba internacional Pisa, los chicos argentinos están un año escolar atrasados en este ítem. Ellas lograron pasar la prueba. Especialistas señalan la importancia de estimular el hábito tanto en las aulas como desde el hogar.
Los Andes de Mendoza |
Los varones argentinos están un año escolar atrasados en lectura respecto de sus compañeras mujeres. Esta brecha entre los géneros es la más importante de América Latina, según los resultados de la prueba Pisa 2012.
Las alumnas obtuvieron 39 puntos más que los alumnos, según la escala de evaluación que utiliza este método. Este valor es justamente el equivalente al año escolar.
Los datos aparecen publicados en el informe "No logramos mejorar" del Proyecto Educar 2050, elaborado por Alejandro Ganimian.
La prueba Pisa, Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE, evalúa los conocimientos de jóvenes de tercer año en Lengua, Matemática y Ciencias y la Argentina obtuvo en general resultados inferiores que en ediciones anteriores.
Según profesionales vinculados a la materia, en esta brecha entre los géneros tiene mucho peso una predisposición natural de las mujeres a las Humanidades en contraposición a la que los varones tienen por las Ciencias Exactas.
Así lo señaló la reconocida Lingüista Nené Ramallo quien destacó una reticencia del varón hacia las ciencias humanas. Afirmó que en carreras ligadas a ellas siempre ingresan menos y por eso se tiende a cuidarlos
En general suelen estar en peores condiciones en cuanto a lectoescritura porque son más prácticos pero "los que se dedican a esto son excelentes". Ellos tienen más inclinación hacia las Ciencias Exactas, incluso a las Ciencias Naturales.
Esto también queda de manifiesto en la prueba mencionada ya que en estas dos áreas la brecha prácticamente no existe.
Las mujeres tienen en general más herramientas para la comunicación y la expresión tanto oral como escrita. Frente a esto, hay quienes señalan que el desafío es para el docente que debe saber entusiasmar al varón.
Intereses y habilidades
La psicopedagoga Nancy Caballero está de acuerdo con este resultado. "En términos generales, siempre las mujeres han sido más prolijas en escritura y tienden a leer un poco más, en cambio los varones los últimos años han tenido más cultura de videojuego y dejaron antes el ejercicio de la lectura", señaló.
La pedagoga indicó que a los varones les cuesta mucho leer; en particular ha tenido la experiencia con un curso de tercer año de secundario en el que no alcanzaban a leer los subtítulos de una película y por lo tanto no podían seguir el relato.
Ocurre lo mismo con los títulos y artículos de los diarios que no pueden interpretarse. Al encontrarse con dificultades, deja de hacerse y se cae en un círculo vicioso ya que "habilidad que no se entrena, se pierde".
La falta de ejercicio de la lectura conllevará mayores dificultades de interpretación. Esta es una falencia que se profundiza cada vez más y que suele quedar de manifiesto en los fracasos en los exámenes de ingreso a la universidad.
La profesional dijo que, sin embargo, estas diferencias están tendiendo a evaporarse. "Antes en general las chicas tenían las carpetas completas, se llevaban menos materias y no participaban de peleas físicas; hoy hay cambios".
En contraposición con quienes tienen una visión más macro, las docentes consultadas aseguraron que no notan esta diferencia entre los géneros, sino que se trata de grupos con diferentes intereses; no hay homogeneidad.
"El año pasado yo tenía un grupo de chicas muy lectoras y se prestaban libros distintos de los que se veían en la clase. Se despiertan estos grupos de interés y eso los hace más abiertos y perceptivos", dijo la profesora de Lengua, Graciela Miranda.
Destacó que el nivel de comprensión es bajo en general y que lo que se ve en las escuelas son adolescentes abúlicos. Por otra parte, no necesariamente las mujeres tienen mejores resultados por ser más lectoras.
La falta de un léxico amplio es tanto una consecuencia como un detonante de las dificultades de comprensión. A esto se suma una actitud que en el aula no colabora con el aprendizaje: según Caballero, ya no preguntan cuando no entienden un término o una consigna.
La docente Amparo González coincidió en que no hay diferencias notorias y consideró que influye mucho la estimulación que reciben de la familia.
Destacó que las mujeres a los 15 años son un poco más maduras que los hombres y quizás eso las lleve a acercarse más a los libros. Sin embargo, aseguró que hay varones muy lectores que incluso leen más que las mujeres.
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