El programa tuvo un año de duración en el que participaron más de 120 integrantes de equipos directivos y docentes. “A muchos los he visto durante todo el año, porque a mí me gusta recorrer mucho las escuelas y es allí donde me han contado las problemáticas, las posibles propuestas y soluciones, y quiero decirles que el próximo año me gustaría intensificar esta dinámica, seguir compartiendo, seguir recorriendo, y continuar contando con la presencia de ustedes en el territorio que es sumamente importante”, sostuvo la Ministra de Educación de Santa Fe.
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La ministra de Educación, Claudia Balagué, junto al secretario de Innovación Educativa y Relaciones Institucionales, Oscar Di Paolo, y la coordinadora provincial del Programa “Estrategias de Gestión de la Convivencia Escolar para la Formación de Supervisores”, Marta Pailet, entregó diplomas a supervisores de gestión pública y privada que finalizaron su capacitación.
Balagué felicitó a los supervisores presentes destacando su esfuerzo: “A muchos los he visto durante todo el año, porque a mí me gusta recorrer mucho las escuelas y es allí donde me han contado las problemáticas, las posibles propuestas y soluciones, y quiero decirles que el próximo año me gustaría intensificar esta dinámica, seguir compartiendo, seguir recorriendo, y continuar contando con la presencia de ustedes en el territorio que es sumamente importante”.
“En la implementación de las políticas educativas tienen un protagonismo central lossupervisores como referentes territoriales que deben visitar y acompañar a los equiposdirectivos, con el objetivo de afianzar la institucionalización de esta convivencia en toda laprovincia”, explicó Balagué.
Marta Pailet, por su parte manifestó: "Hoy celebramos este logro con los supervisores, que son un actor estratégico en la vida de la gestión educativa. Todos aprendimos de la experiencia de ustedes y aprendimos por compartir y cooperar, por eso fue una vivencia extraordinaria”.
“Por ultimo quiero felicitarlos por el trabajo intenso durante toda la formación, que al ser unaformación en servicio hay una sola manera de evaluarla y es “con el servicio”. Si el servicio nocambia, la verdad es que no hicimos un buen trabajo. Pero nosotros hemos estado viendo enqué cambió, vimos un salto cuantitativo en lo que respecta a la integración entre los distintosniveles de supervisión, especialmente en el tema de espacios compartidos, que es el conflictomás recurrente en la educación pública, y el otro aspecto es haber empezado a trabajar enredes con una intensidad que antes no teníamos. Esto es algo que nos va a permitir trabajarniveles de complejidad creciente, que se resuelven con redes complejas y articuladas”.
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